Herontwerp ontwerpbureau DeSuyd

Stap 1 Het herontwerp is bedoeld voor de verpleegkundige vervolgopleidingen neurologie. Het kerndoel is: Het implementeren van peerfeedback, peerassessment en peercoaching in de leerlijn professionele rolontwikkeling van de verpleegkundige vervolgopleiding van neurologie. leerdoelen: - het leren van theorie over peerfeedback - het leren van het geven van peerfeedback - het uitvoeren van peerassessment Werkvormen: - college theorie peerfeedback - opdrachten peerfeedback - uiteindelijk peerassessment (formatief Uiteindelijk zelfstandig feedback kunnen geven aan medestudenten. Onderliggend doel is dat studenten dit meenemen in het werkveld en dit om kunnen zetten in coaching. Stap 2 Kerndoel: geredeneerd vanuit de canmedrollen en het competentieprofiel. Assessmentcriteria: Formatief: deelnemen aan college peerfeedback, opdracht peerfeedback geven, peerassessment leertaak. Summatief: Nog niet Integratie: Kan integraal worden aangeboden, niet gekoppeld aan specifieke vakinhoud. Flow: Ervaring dat peerfeedback je verder kan helpen als professional, wat levert de opdracht op, lokkend perspectief. Strookt met curriculum: Zit er op dit moment nog niet in, maar in het kadervan het curriculum meer constructivistisch te maken lijkt dit zeer zinvol. Curriculumanalyse: sociaal constructivisme duidelijker zichtbaar maken in het curriculum van de verpleegkundige vervolgopleidingen.

Ideeen voor een herontwerp

Binnen de verpleegkundige vervolgopleidingen van Zuyd hogeschool zijn er in het curriculum nog weinig peerfeedback momenten verwerkt. In het literatuuronderzoek wat ik deed voor la 1 ben ik erachter gekomen dat peerfeedback goed past bij volwassenen onderwijs. De visie van Zuyd hogeschool legt ook nadruk op een sociaal constructivistische stroming, hierbij zou het ook wenselijk zijn om peerfeedback toe te passen in het curriculum. Daarom wil ik graag een ontwerp maken voor het invoeren van peerfeedback in alle verpleegkundige vervolgopleidingen van zuyd hogeschool. Belangrijke aspecten: Het moet een leerlijn zijn die toepasbaar is in meerdere vervolgopleidingen. Het moet gericht zijn op de basisprincipes die gelden voor volwassenen onderwijs Het moet gericht zijn op professionalisering van toekomstige beroepsbeoefenaars. duidelijke link hebben met het coachen van collega's. Het moet passen binnen de visie van Zuyd hogeschool (leercontinuum met een nadruk op sociaal constructivisme).